Analisis Strategi Adaptif Guru dalam Mendorong Keterlibatan Siswa Melalui Pengelolaan Kelas pada Pembelajaran Jarak Jauh dan Belajar dari Rumah
Kata Kunci:
Strategi adaptif guru, Keterlibatan siswa, Pengelolaan kelas, Pembelajaran jarak jauh, Belajar dari rumahAbstrak
Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) dan Belajar dari Rumah (BDR) menuntut guru untuk menerapkan strategi pengelolaan kelas yang adaptif agar keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran tetap terjaga. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi adaptif guru dalam mendorong keterlibatan siswa melalui pengelolaan kelas pada pelaksanaan PJJ dan BDR. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek penelitian guru yang terlibat dalam pelaksanaan PJJ dan BDR. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, sedangkan analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Penelitian ini diarahkan untuk mengidentifikasi kondisi pembelajaran dan keterlibatan siswa selama pelaksanaan PJJ dan BDR, menganalisis bentuk strategi adaptif guru dalam pengelolaan kelas, mengkaji upaya guru dalam mendorong keterlibatan siswa, mengidentifikasi kendala yang dihadapi selama proses pembelajaran, serta mendeskripsikan upaya guru dalam mengatasi berbagai kendala pengelolaan kelas pada PJJ dan BDR. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan pemahaman mengenai pentingnya strategi adaptif guru dalam menciptakan proses pembelajaran yang aktif, interaktif, dan kondusif selama pelaksanaan pembelajaran jarak jauh dan belajar dari rumah.
Unduhan
Referensi
Asmuni, “Problematika pembelajaran daring di masa pandemi COVID-19 dan solusi pemecahannya,” Jurnal Paedagogy: Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan 7, no. 4 (2020): 281–88, https://doi.org/10.33394/jp.v7i4.2941
Djamarah, S. B. (2010). Guru dan anak didik dalam interaksi edukatif: Suatu pendekatan teoretis psikologis. Rineka Cipta.
Djamarah, S. B., & Zain, A. (2018). Strategi belajar mengajar (Edisi revisi). Rineka Cipta.
Filgod, D., & Tangkin, W. P. (2022). Pengaruh penerapan media pembelajaran berbasis teknologi yang tepat terhadap keterlibatan aktif siswa selama pembelajaran daring. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 8(14), 37–50. https://doi.org/10.5281/zenodo.6979020
Hamalik, O. (2010). Proses belajar mengajar. Bumi Aksara.
Ibrahim, M., Riana, R., & Soraya, S. (2024). Evaluasi keterlibatan siswa dalam lingkungan pembelajaran daring: Tinjauan sistematis literatur. Jurnal Ulul Albab, 28(2), 112. https://doi.org/10.31764/jua.v28i2.26058
Ismawati, D., & Prasetyo, I. (2020). Efektivitas pembelajaran menggunakan video Zoom Cloud Meeting pada anak usia dini era pandemi Covid-19. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 665. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.671
Marsellinda, A. S., Safitri, A. N., Permatasari, S. I., Hermawan, C., & Oktaviana, S. R. (2025). Pentingnya fleksibilitas dalam perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran: Perspektif guru. Biologiei Educația, 5(1), 49–58. https://doi.org/10.62734/be.v5i1.404
Marzuki, G. A., & Febrianto, P. T. (2024). Kendala yang dihadapi guru dan siswa dalam pembelajaran daring di masa pandemi pada jenjang SD. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 14890–14901. https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.14501
Maulida, D., Ibrahim, M., Thamrin, M., & Akhwani. (2021). Implementasi pembelajaran daring melalui grup WhatsApp pada siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3334–3341. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1335
Mustikaati, W., Walidain, A. B., Insari, I. P., Syifa, M., & Robiah, S. (2025). Pengelolaan kelas dalam pembelajaran jarak jauh: Tantangan dan solusi bagi guru dan peserta didik. Socius: Jurnal Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial, 2(10), 246–251. https://doi.org/10.5281/zenodo.15429661
Mawa, I. W., Soper, I. W., & Nardi, I. W. (2022). Pemetaan kendala pembelajaran daring siswa SMP Negeri 1 Kerambitan. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(4), 6418–6422. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i4.6521
Mulyasa, E. (2017). Menjadi guru profesional: Menciptakan pembelajaran kreatif dan menyenangkan. PT Remaja Rosdakarya.
Pahriji, I. A. (2021). Pengaruh lingkungan belajar terhadap motivasi belajar mahasiswa dalam pembelajaran jarak jauh selama pandemi. Jurnal Citra Pendidikan, 1(3), 380–387. https://doi.org/10.38048/jcp.v1i3.286
Pratiwi, I. W. (2021). Strategi komunikasi interpersonal guru dalam pelaksanaan pembelajaran jarak jauh di sekolah dasar Klaten Jawa Tengah. Jurnal Psikologi Pendidikan dan Pengembangan SDM, 9(1). https://doi.org/10.37721/psi.v9i1.717
Putri, D. M., & Dewi, D. K. (2021). Hubungan antara motivasi belajar dengan prokrastinasi akademik saat pembelajaran jarak jauh. Character: Jurnal Penelitian Psikologi, 8(8), 72–82. https://doi.org/10.26740/cjpp.v8i8.41677
Ridha, M., Firman, & Desyandri. (2021). Efektifitas penggunaan media video pada pembelajaran tematik terpadu di sekolah dasar saat pandemi Covid-19. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(1), 154–162. https://doi.org/10.31004/jptam.v5i1.925
Sadikin, A., & Hamidah, A. (2020). Pembelajaran daring di tengah wabah Covid-19: (Online learning in the middle of the Covid-19 pandemic). BIODIK, 6(2), 214–224. https://doi.org/10.22437/bio.v6i2.9759
Sugiyono. (2020). Metode penelitian kualitatif: Untuk penelitian yang bersifat eksploratif, interpretif, interaktif, dan konstruktif. Alfabeta.
Sesfao, V., & Prijanto, J. H. (2021). Membangun motivasi belajar siswa melalui peran guru sebagai penuntun dalam pembelajaran daring. KAIROS: Jurnal Ilmiah, 1(2), 15–45. https://doi.org/10.19166/kairos.v1i2.3983
Wijayanto, S., Wardana, A. E., & Purnanto, A. W. (2021). Keterlibatan orang tua dalam pembelajaran daring serta menanamkan disiplin di sekolah dasar. Jurnal Moral Kemasyarakatan, 6(1), 44–53. https://doi.org/10.21067/jmk.v6i1.5336
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 AL-AFKAR : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
